O edukacji przedszkolnej na wsiach

[2004-11-26 17:30:32]

Jak poinformowała Fundacja Rozwoju Dzieci im. Jana Amosa Komensky’ego utrudniony dostęp dzieci na wsi do przedszkola to jeden z głównych edukacyjnej przepaści między wsią a miastem i coraz głębszych podziałów społecznych.

Analizę statystyczną na zlecenie Fundacji Rozwoju Dzieci im. J. A. Komensky’ego przygotował Jan Herbst z Fundacji Inicjatyw Społeczno-Ekonomicznych. Przeprowadzono ją na podstawie informacji z 2156 gmin (1587 gmin wiejskich oraz 569 wiejskich części gmin wiejsko-miejskich).

Z analizy wynika, że w całym kraju do przedszkola chodzi tylko 33% dzieci w wieku 3-5 lat, na wsi tylko 13%.

Autorzy analizy biją na alarm - jeśli na wsi nie będą powstawać przedszkola, wiejskie dzieci będą powielać drogi życiowe zwykle ubogich i źle wykształconych rodziców. Pogłębiać będzie się też edukacyjna przepaść między młodzieżą ze wsi i miasta. Pokazują to wyniki egzaminów zewnętrznych - uczniowie ze wsi wypadają w nich gorzej. W Europie do przedszkoli chodzi średnio 80% dzieci w wieku 3-6 lat, we Francji i Włoszech wskaźnik ten sięga 98%, a w Belgii, Irlandii i na Węgrzech - 100%. W Polsce - tylko 40% - to 647 tys. 576 dzieci w kraju, wśród nich tylko 101 tys. 571 ze wsi.

W poszczególnych województwach dostęp wiejskich dzieci do edukacji przedszkolnej przedstawia się następujaco: podlaskie - 3,18%, warmińsko-mazurskie - 5,05%, zachodniopomorskie - 5,36%, kujawsko-pomorskie - 6,18%, lubelskie - 6,86%, podkarpackie - 8,71%, świętokrzyskie - 8,91%, mazowieckie - 9,28%, dolnośląskie - 9,65%, pomorskie - 10,36%, łódzkie - 11,26%, lubuskie - 11,99%, małopolskie - 15,55%, wielkopolskie - 17,26%, śląskie - 28,46%, opolskie - 38,98%.

Jak podkreśla prezes Fundacji, Teresa Ogrodzińska to od przedszkola zależy w ogromnym stopniu przyszłość dzieci. Te, które nie chodziły do przedszkola, mają większe kłopoty z koncentracją, nauką czytania i pisania, z logicznym myśleniem, uważnym słuchaniem i zapamiętywaniem. Te umiejętności najintensywniej kształtują się we wczesnym dzieciństwie - przekonuje Ogrodzińska. - Aż 50 proc. możliwości intelektualnych dziecko wypracowuje do czwartego roku życia. Wtedy kształtuje się ciekawość świata, pewność siebie, samodzielność, umiejętność współpracy z innymi i ważne postawy etyczne. Fundacja apeluje, by władze doceniły przedszkola. Bez nich polityka edukacyjna może przynieść katastrofalne skutki. - Brak przedszkoli wiejskich przyczyni się do utrwalenia podziału na dwie skrajne grupy: zamożnych, bardzo dobrze wyedukowanych oraz ubogich, często najwyżej z podstawowym wykształceniem - podkreśliła Ogrodzińska.

Szymon Martys

lewica.pl w telefonie

Czytaj nasze teksty za pośrednictwem aplikacji LewicaPL dla Androida:

Dawid Kański: Komentarz do wyborów prezydenckich w USA

Xavier Woliński: Baśń o „sprawczości”

Aleksander Radomski: Goździki, które zasiały zmiany

Bartłomiej Zindulski: Lewicowa alternatywa Sahry Wagenknecht

Witold Sawicki: Walka z nowotworem, na osobistym przykładzie

Michał Peno: Praxis po hiszpańsku

O edukacji przedszkolnej na wsiach

lewica.pl w telefonie

15 listopada: